Domande e risposte: in che modo un anno di apprendimento a distanza ha influenzato lo sviluppo dei bambini

Condividi su Pinterest Oltre un anno di apprendimento a distanza durante la pandemia di COVID-19 ha esacerbato le disuguaglianze educative e peggiorato la crescente crisi della salute mentale tra bambini e adolescenti. Jessie Casson/Getty ImagesNel suo nuovo libro “The Stolen Year”, l’autrice Anya Kamenetz esamina come l’apprendimento a distanza durante la pandemia abbia peggiorato la crescente crisi di salute mentale tra bambini e adolescenti. Esamina anche come abbia esacerbato le disuguaglianze educative esistenti e sia stato dannoso per il livello di istruzione di bambini e adolescenti. Kamenetz offre informazioni sui fallimenti del sistema educativo durante la pandemia di COVID-19 e delinea come potrebbero essere evitati durante una crisi futura.

Nell’ottobre 2021, l’American Academy of Pediatrics (AAP), l’American Academy of Child and Adolescent Psychiatry e il Children’s Hospital Association hanno dichiarato un’emergenza nazionale per la salute mentale di bambini e adolescenti, indicando lo stress causato da COVID-19 e l’ingiustizia razziale.

Inoltre, nel gennaio 2022, l’AAP ha affermato che una delle lezioni più critiche della pandemia di COVID-19 è l’importanza della scuola di persona.

Nella sua guida, affermava che “l’apprendimento a distanza ha esacerbato le disuguaglianze educative esistenti, è stato dannoso per il livello di istruzione e ha peggiorato la crescente crisi della salute mentale tra bambini e adolescenti”.

L’autrice Anya Kamenetz approfondisce questo argomento nel suo libro “The Stolen Year”, che esamina l’impatto negativo che la pandemia di COVID-19 ha avuto sullo sviluppo dei bambini.

Ha seguito le famiglie negli Stati Uniti mentre vivevano durante il primo anno della pandemia mentre discuteva dei fallimenti del paese nel sistema educativo, del crollo del suo sistema di assistenza all’infanzia e dei sussidi insufficienti per le famiglie, nonché del lavoro non pagato e sottopagato delle donne e di più.

Di seguito, Kamenetz racconta a Healthline perché ha scritto il libro e discute alcuni dei punti salienti del libro.

Healthline: Perché hai scritto questo libro?Kamenetz: Come corrispondente per l’istruzione per NPR avevo un posto in prima fila per documentare l’impatto della pandemia sui bambini, quindi ho cercato di testimoniare.

Cosa speri che la gente gli porti via?Che dobbiamo essere preparati ad affrontare l’impatto del COVID sui bambini negli anni a venire: nello sviluppo dei bambini, nei tassi di frequenza all’università, nei livelli di malattia fisica e mentale e altro ancora.

Pensi che i danni del COVID-19 siano stati esagerati?Affatto. Sono inorridito dal fatto che ci siano più di un milione di americani morti e in aumento.

Nonostante la gravità di un nuovo virus, gli Stati Uniti avrebbero dovuto fare di più per proteggere i bambini dalle ramificazioni delle politiche di salute pubblica?Sì. Avremmo potuto e dovuto dare la priorità al bisogno di cura, apprendimento e contatto sociale dei bambini. Nei momenti più necessari per limitare la trasmissione, avremmo potuto chiudere i bar e i ristoranti al chiuso mantenendo aperte le scuole e gli asili nido. Avremmo potuto riutilizzare gli uffici vuoti per fare spazio al distanziamento sociale in modo che ogni bambino potesse andare a scuola ogni giorno invece dell’apprendimento ibrido. Avremmo potuto requisire fondi in modo che i bambini potessero imparare e mangiare all’aperto, tempo permettendo. Molti altri paesi ricchi hanno fatto queste cose.

Pensi che si sarebbe potuto prevenire la chiusura delle scuole durante la pandemia di COVID-19?Penso che le scuole avrebbero potuto riaprire a partire dall’estate del 2020 e successivamente, tranne che per chiusure temporanee durante alcune ondate che hanno portato a carenza di personale a causa dell’elevata diffusione della comunità. La piccola scuola Montessori privata di mia figlia è stata aperta a luglio 2020 e non ha mai avuto una sola trasmissione, quindi non ha perso un giorno di apprendimento di persona.

I fallimenti preesistenti ai nostri figli sono stati esacerbati durante la pandemia?Sì. Abbiamo troppi bambini poveri e ospitati in modo instabile che dipendono dalle scuole per il cibo e la sicurezza e che non hanno un computer, una connessione a Internet e un adulto che li aiuti a imparare.

In che modo la nostra incapacità di concentrarci sui bisogni dei bambini si collega al razzismo, al capitalismo, all’individualismo tossico, e iofemminismo in stile ean?Non abbiamo uno stato sociale per le famiglie in questo paese rispetto, ancora, ai nostri paesi pari, che hanno assistenza sanitaria pubblica, congedi retribuiti, stipendi familiari che impediscono ai bambini di cadere in povertà e assistenza all’infanzia sovvenzionata.

Le ragioni di ciò sono storiche. I politici hanno sostenuto i ricchi e gli interessi economici che resistono alla tassazione richiesta per questi programmi. Hanno demagogiato contro le “regine del benessere” usando un linguaggio razzista da fischietto. E eminenti femministe, che ci si potrebbe aspettare di sostenere con maggior forza per questi programmi sociali, spesso invece hanno sostenuto il proprio avanzamento professionale.

In che modo i bambini di colore sono stati particolarmente colpiti dalla pandemia?Hanno perso proporzionalmente più persone care a causa del COVID. Le loro famiglie hanno perso proporzionalmente più posti di lavoro. Tendevano a stare più a lungo in una scuola remota. In alcuni casi, i punteggi dei test sono diminuiti di più. Per alcuni gruppi, i loro risultati sulla salute mentale sono peggiori.

Molti professionisti della salute mentale credono che i bambini sentiranno le ramificazioni della pandemia negli anni a venire. Sei d’accordo?Alcuni dei nostri figli saranno molto resistenti. Alcuni potrebbero anche sperimentare una crescita, diventando più compassionevoli o flessibili. Altri hanno attraversato stress tossico ed esperienze infantili avverse che segneranno i loro corpi e le loro menti. Avranno bisogno di assistenza per guarire e raggiungere il loro pieno potenziale.

Pensi che gli Stati Uniti saranno più preparati a proteggere i bambini se dovessimo affrontare un’altra pandemia?Non abbiamo messo in atto nessuna delle strutture che ho menzionato. Ma i leader ora parlano di più dell’importanza della scuola di persona e di tutti i servizi che fornisce. Il senno di poi è 20/20.

Cosa possono fare i nostri leader per essere più preparati a proteggere i bambini in futuro e cosa possiamo fare come individui?I leader possono sviluppare i piani e le competenze necessarie per la prossima crisi. Possono mantenere le politiche familiari all’ordine del giorno e cercare di farle approvare. Come individui, possiamo sostenere tutto questo e come genitori e membri della comunità, dobbiamo tenere a mente l’equità e le esigenze di tutti i bambini.

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